多媒體課件制作的審美學(xué)研究畢業(yè)設(shè)計(jì)
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- 摘要
美育對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育至關(guān)重要。美育并不是凌駕于其他各育之上遙不可攀的，而是貫穿在德育、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育之中。各門學(xué)科的教員在進(jìn)行自己的學(xué)科教學(xué)時(shí)，都應(yīng)該把美育考慮到自己的教學(xué)當(dāng)中來。我們可以采取很多手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，教員得體的著裝、優(yōu)美的辭藻、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度等等都可以向?qū)W生傳遞美的感受。除此以外教員還可以在準(zhǔn)備自己的教學(xué)內(nèi)容過程中考慮揉入美育成分。運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件就是其中的一種非常有效的手段。本人從學(xué)員的角度出發(fā)，根據(jù)自己在平時(shí)聽課時(shí)的經(jīng)歷，就如何制作一個(gè)好的多媒體課件談一下自己的感受和總結(jié)。
隨著信息技術(shù)發(fā)展，信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的有力表現(xiàn)就是運(yùn)用信息技術(shù)制作學(xué)科課件。信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)，使課件能夠方便地使用合理的構(gòu)圖模式、色彩模式及恰當(dāng)?shù)囊粜У龋庇^、形象、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)得到美的熏陶。所以，課件是教員在學(xué)科教學(xué)中同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的很好的載體。
然而，課件在制作和使用中卻存在著一些問題。人機(jī)界面的審美效果問題就是其中一個(gè)主要問題。人機(jī)界面的質(zhì)量好壞，直接影響到了課件的推廣和教學(xué)質(zhì)量的真正提高。當(dāng)然也影響到了美育的實(shí)施。人的審美過程主要依靠人的視覺和聽覺來完成。人機(jī)界面的審美相應(yīng)地也應(yīng)該包括視覺審美和聽覺審美兩部分。由于人的知識(shí)獲取80%來自于視覺，所以課件的人機(jī)界面審美問題中視覺審美所占的比重更大，需要討論的內(nèi)容也更多。
本文正是深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從審美心理學(xué)入手，結(jié)合一些藝術(shù)領(lǐng)域主要是視覺傳達(dá)的基本理論知識(shí)，針對(duì)構(gòu)成課件的基本要素，詳細(xì)討論了課件視覺角度、聽覺角度的審美效應(yīng)，闡述了從審美的高度去審視課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的必要性和可行性。對(duì)課件人機(jī)界面的研究當(dāng)中，前人也經(jīng)常提到審美，但并沒有將其放在一個(gè)重要的地位，更沒有將其作為論文的主要理論依據(jù)，大多是只出現(xiàn)“審美”這個(gè)詞而已。
而審美究竟是什么？在實(shí)踐中如何正確運(yùn)用審美則很少提及。經(jīng)過近一年的查閱和總結(jié)，根據(jù)自己總結(jié)出的各部分理論，以及的信息技術(shù)學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，本人從學(xué)員角度總結(jié)了如版面布局形式、色彩、文字、圖形圖像、留白、音效等設(shè)計(jì)規(guī)律，并制作了一部分示例，可供讀者從理論和實(shí)踐上參考。這也是本人在這一階段研究的創(chuàng)新點(diǎn)和工作重點(diǎn)。希望通過本篇論文幫助讀者在設(shè)計(jì)課件時(shí)更能把握好課件的審美尺度，制作出更加合理有效的教案。最終，達(dá)到在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)美育，為“和諧社會(huì)”培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞：審美，課件，視覺，音效
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